{"id":241,"date":"2025-04-11T01:37:30","date_gmt":"2025-04-11T01:37:30","guid":{"rendered":"https:\/\/lab.vanderbilt.edu\/kidtalk-kaiserlab\/?page_id=241"},"modified":"2025-04-29T18:39:47","modified_gmt":"2025-04-29T18:39:47","slug":"ensenanza-de-comunicacion-emt","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lab.vanderbilt.edu\/kidtalk-kaiserlab\/ensenanza-de-comunicacion-emt\/","title":{"rendered":"Ense\u00f1anza De Comunicacion:EMT"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right\"><a href=\"https:\/\/lab.vanderbilt.edu\/kidtalk-kaiserlab\/teaching-communication-ensenanza-de-comunicacion-emt\/\">In English<\/a><\/p>\n<p>EMT es una intervenci\u00f3n natural que tiene como base la conversaci\u00f3n y que utiliza los intereses del ni\u00f1o y su comunicaci\u00f3n espont\u00e1nea como oportunidades para modelar y reforzar el lenguaje en el d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n<p><em>La ense\u00f1anza de EMT supone que:<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>La comunicaci\u00f3n es aprendida en la interacci\u00f3n entre sus pares.<\/li>\n<li>Cambiando el apoyo de sus pares por comunicaci\u00f3n cambiaremos el resultado que obtendremos en los ni\u00f1os.<\/li>\n<li>Todos los ni\u00f1os se comunican.<\/li>\n<li>La comunicaci\u00f3n no se limita solo al lenguaje hablado (palabras).<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Metas:<\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Mejorar los resultados en los ni\u00f1os generalizando su comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Entender las condiciones en las que el lenguaje y la comunicaci\u00f3n se ense\u00f1an.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Estrategias de EMT:<\/em><\/p>\n<p>Preparando la base de la comunicaci\u00f3n<\/p>\n<ul>\n<li>Juego e inter\u00e9s: Es muy importante elegir el lugar en donde se va a jugar y planear juegos y actividades que sean acordes a la edad y el inter\u00e9s del ni\u00f1o. Si se sienta de frente al ni\u00f1o la conexi\u00f3n e interacci\u00f3n ser\u00e1n m\u00e1s f\u00e1ciles de logar que si el adulto se encuentra sentado en el sill\u00f3n y el ni\u00f1o en el piso, por ejemplo.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Observar y Responder: Le ense\u00f1a al ni\u00f1o que su comunicaci\u00f3n es importante para nosotros y lo refuerza por hacerlo cuando respondemos. Por ejemplo: Si el ni\u00f1o muestra o se\u00f1ala un objeto y dice \u201cato\u201d para un pato y nosotros respondemos con \u201cPato\u201d (en lugar de solo d\u00e1rselo o repetir el ato) el ni\u00f1o nota que nos interesa lo que \u00e9l tiene que decir y que le contestamos felices a eso, por lo tanto, querr\u00e1 seguirse comunicando con nosotros.<\/li>\n<li>Imitar y describir: Imitar el juego del ni\u00f1o te permite engancharte con los materiales y mostrarle al ni\u00f1o tu inter\u00e9s. Imitando el juego de tu ni\u00f1o y luego describi\u00e9ndolo, est\u00e1s haciendo un balance en la toma de turnos. Po ejemplo: El ni\u00f1o pone un bloque en una torre, el adulto pone otro bloque en la torre y al mismo tiempo dice \u201cponemos\u201d, esto le muestra al ni\u00f1o que su juego nos interesa y el describirle lo que hacen le da una palabra y un sentido a esa acci\u00f3n. Ah\u00ed estas aprovechando para ense\u00f1arle palabras nuevas y poder permanecer en el juego por m\u00e1s tiempo.<\/li>\n<li>Toma de turnos: La toma de turnos le da al ni\u00f1o m\u00e1s oportunidades para comunicarse y le ense\u00f1a a tener una conversaci\u00f3n. Por ejemplo: si est\u00e1n jugando a cocinar y el adulto dice \u201ccocinamos\u201d y luego permanece jugando sin decir la palabra nuevamente por unos segundos (en lugar de decir, cocina, ahora t\u00fa, vas, te toca, etc.) le brinda al ni\u00f1o el espacio de decirla el o de comentar algo m\u00e1s sobre el juego.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Modelar y Extender el juego y la comunicaci\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Modelar y extender el juego: Extender las rutinas extiende el tiempo que el ni\u00f1o juega con un juguete, el tipo de juguetes que usa y la complejidad del juego. Por ejemplo: el ni\u00f1o pone y quita bloques una y otra vez, el adulto puede modelarle subir a un mu\u00f1eco a la torre o hacer un puente con ellos, esto extiende o da m\u00e1s opciones de juego y hace que pueda permanecer interesado por m\u00e1s tiempo.<\/li>\n<li>Modelar lenguaje: Modele lenguaje que sea adecuado a su nivel y objetivos de lenguaje. Por ejemplo: si el ni\u00f1o se comunica con aproximaciones o a nivel de una palabra (se\u00f1ala leche\u201d o aproximaciones \u201cato \u2013 para pato\u201d es importante responderle modelando una palabra a esa se\u00f1a se\u00f1alando igual y diciendo \u201cleche\u201d o respondiendo a su \u201cato\u201d con \u201cel pato\u201d, en lugar de repetir \u201cato\u201d para que le demos modelos adecuados de palabras a esa comunicaci\u00f3n y el las comience a aprender y a decirlas de manera espont\u00e1nea. El lenguaje sencillo es m\u00e1s f\u00e1cil de aprender e imitar.<\/li>\n<li>Extender la comunicaci\u00f3n: Las extensiones conectan la comunicaci\u00f3n del ni\u00f1o de manera inmediata con un lenguaje m\u00e1s avanzado y permite ense\u00f1arle a formar frases m\u00e1s largas y m\u00e1s complejas. Entre m\u00e1s escuche y practique lenguaje m\u00e1s complejo, mejores ser\u00e1n sus habilidades. Por ejemplo: el ni\u00f1o dice \u201cagua\u201d y el adulto le responde \u201cquiero agua\u201d, est\u00e1 aumentando una palabra m\u00e1s a la emisi\u00f3n del ni\u00f1o, si el ni\u00f1o responde \u201cquiero agua\u201d el adulto agrega nuevamente \u201cquiero tomar agua\u201d y as\u00ed sucesivamente dar\u00e1 modelos adecuados de una comunicaci\u00f3n m\u00e1s compleja.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>EMT utiliza tambi\u00e9n estrategias para arreglar el ambiente o lugar en el que se va a jugar para promover la comunicaci\u00f3n y estrategias de ayudas que promuevan la pr\u00e1ctica del lenguaje.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In English EMT es una intervenci\u00f3n natural que tiene como base la conversaci\u00f3n y que utiliza los intereses del ni\u00f1o y su comunicaci\u00f3n espont\u00e1nea como oportunidades para modelar y reforzar el lenguaje en el d\u00eda a d\u00eda. 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